“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是立教之本、兴教之源。”党的十八大以来，习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，先后用“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”等感情色彩极浓的称谓表达对教师的期待，并提出“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等师德师风建设标准和要求。

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个学校源源不断涌现出一批又一批的好老师，则是民族的希望”。身为一名高校青年教师，刚在象牙塔中完成了自己由学生到教师的身份转换，把学生阶段对教师的期望转化为自己现在的职责，如何成为一名学生眼中的好老师是我要面对的首要问题。特别地，作为2019级数据科学与大数据技术专业两个班级的班主任，同时兼任2017级软件工程专业的考研班主任，又该如何成为学生学习道路的指明灯？

若要对“好老师”、“卓越教师”下定义，其实是非常难的，没有一个严格的标准去细化教师的责任与使命。古人云：传道授业，千古为师，师之所在，道之所在。身为教师的我们矗立在知识的神坛上，师德就是笼罩在我们身上的光环，照亮了千千万万名学子前进的路途。当我们立足于三尺讲台，面对台下一双双专注而信赖的眼睛，一种责任感油然而生；当我们行走在校园，面对身旁学生投来饱含尊敬的目光，一种自豪感悄然而起，而这种职业认同感的支撑就是良好而崇高的师德。教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”，教师是立校之本，师德是教师的立师之本，教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。弘扬师德，教师必须要具有良好的道德品质、政治素养、思想素质和业务能力。

坚持责任导向，强化政治引领。立德树人，忠诚于党的教育事业是教师的天职。面对国际形势的变化以及社会改革的深入，全面贯彻党的教育方针，我们必须以社会主义核心价值观为指导，从学生的实际需求和学科专业特点出发，划好课堂红线和底线，构建完整的课程思政教育体系。特别地，作为班主任，必须时刻关注时势政治，保持思政热力，主动承担“守好一段渠、种好责任田”的价值引领使命。在强化传道授业的师者本色的同时引领课程思政新风尚，从学生的角度思考社会热点，了解学生的关注点，贴近学生的思维模式。在塑造自身健全人格的同时提高政治站位，注重环境浸润，不仅结合身边的生动案例开展师生谈话和班会对学生进行提示和警醒，而且让班干部以身作则带动大家的政治学习，用学生喜闻乐见的方法和手段提升政治教育的成效。

坚持问题导向，强化思想引领。高等教育不同于义务教育，大学生具有相对独立的思想和人格特色，如何在思想层面上得到学生的认同并引领学生成长成才是高校教师工作的一个难点。一个成功的教师必须能够得到学生的认可，时时吸引学生的注意力，能够用自己的情绪去感染学生，用自己的思维去启发学生，如同太阳，吸引着无数的小行星围绕着你，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。这就要求教师必须热爱自己的职业，对待工作必须要有激情。只有真正热爱、理解这个职业，才能够将知识传授作为一种乐趣，将为解疑答惑作为一种本能，进而引导学生提问题，激发学生的学习动力，同时，教师的激情可以感染学生，营造积极向上的师生空间，进而凝练向上向善的思想文化。

每个人的学生阶段都有很多老师，我的硕导可以称得上是我的恩师，她教会了我学习中最重要的能力——提问，通过不断地提问激发内在的求知欲，然后思考以获取知识。我曾感慨如果我能更早遇见她，或者说，在本科阶段就遇到这样优秀的老师，我会不会是全新的自己，所以我希望我的学生，希望他们与每位老师的相遇都是不负此行。作为班主任，我有义务引导学生向上向善，也更有责任教给他们高效的学习方法，在这个岗位一年以来，我一直在学习，将我学生阶段对老师的期望值加于自身，认真了解学生特点，细心观察他们的交流方式，不断引导他们在思想上进步，在学习方法上提升。我坚信教师的劳动是平凡的，朴素的，但却孕育着伟大和无限的力量。

坚持过程导向，强化文化引领。当学生叫我老师的时候，我会被这两个字感动，这里面包含着一种博大的爱，因为这份爱是一种责任。因为有了这份责任，就有了工作上的动力，就有了努力学习寻求更多的方法提高自己的要求。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。“吾生有涯而知无涯。”

高校教师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的人，作为一名班主任，我必须要具备深厚的专业知识和广博的社会见闻，在文化层面给学生以引领。为此，我坚持学习学科知识和教学方法，打造立德树人的课程底色；加强学术交流，提升自己的学术视野和水平；努力提高知识素养，争取做一个有“才情”的老师。我鼓励学生不以期末成绩为唯一标准，要在过程中成长，体会学习中的发问、思考与自我解惑，享受学习的乐趣；当然，我也在不断学习沟通技巧，主动去了解学生的心理状态，对学生学习、生活中遇到的实际困难给予帮助和解决，以期望做到因材施教，促进学生发展。

坚持效果导向，强化榜样引领。德行立天下，教师不仅仅承担着知识传播的重任，更肩负着社会道德净化的责任，这是我们不容推托的使命，也是我们走上讲台后就背负的天职！如何在平凡的本职工作中展现高尚的师德教风？以身示范是最为直接的方式，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师明晰自身定位，做学生的榜样，成为学生的正向激励。正所谓“见贤思齐”，学生潜意识里会去模仿教师，向教师看齐，“以德立教”、“以德育德”，所以教师在课堂上和生活中的一举一动都深深影响着学生，这就要求教师要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，说话要有修养，行为要光明磊落，这样才能塑造一个立体的教师形象，做一个好榜样，因为榜样的力量是无穷的。

刚入职时，面对咱们的学生，我曾埋怨过学生的基础薄弱，曾吐槽学生的学习兴趣低沉，但是我的学生从来没有苛责我没有经验。我也刚结束自己的学生时代，我也是我们的学校走到更一流的大学，我的成长曾寄予了很多老师的理解、信任、付出和鼓励，成长需要时间，我没有理由不给我的学生成长时间，我的学生也包容了我在教师职业中的成长过程。为人师，我没有理由让学生露出失望的眼神，也不该责备学生的浅陋与无知，我要做的是热爱学生，研究如何更好地教好他们、塑造他们。在推进师德师风过程中，我没有经验，但我有精力，我可以用时间去学习，可以和学生一起成长，身教重于言教，我不仅是学生的班主任，我更要做学生的榜样。除此，我注重在学生之间树立榜样，线上线下积极分享点赞优秀学生，让他们的成绩得到及时而充分的舆论肯定，通过学生之间的相互点赞激励其他学生奋起直追。

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱！爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”对待学生要充满深情，要热爱学生。有人说：教育是爱的事业。作为班主任，我会努力理解学生、信任学生、尊重学生，相信每一个学生会成功，这是我对学生的爱，但爱不是无原则的，而是与对学生的严格要求相结合的，我会严格要求每一位学生，考试不及格要写检查，思想不端正要反思。事实上，环境是一种教育力量，一个良好的班风可以无形的督促学生进步，使学生不好意思去干没有素质的事情，班风不凝聚要团建。

教师的生命力在于创造，李大钊先生说:“青年者,人生,人生之春,人生之华也。”作为一名青年教师，作为一名高校班主任，应该紧紧把握时代脉搏，“牢记育人使命，志做‘四有’教师”，在知识的海洋里冲浪，在教育的殿堂里耕耘，以高度的责任感不断锤炼和提升自己，认真研课，师心无悔。当前，教师的底气源于自身的实力，我会更加注重科研，跟学生一起携手学习，在教学活动中享受着学生进步带来的幸福，在职业活动中感觉着自我发展带来的幸福，用心对待学生，用爱感化学生，以自我为榜样激励学生，实现自我价值。